Matriz Curricular

1º período

Carga horária

Grupo

Pré-requisito

Prática Extensionista

PCC

1

Leitura e produção de textos

50

I

-

-

-

2

Metodologia Científica

35

I

-

-

3

Docência na Educação Básica

50

I

-

-

15

4

Educação, comunicação e tecnologias

35

I

-

-

10

5

Fundamentos da Pedagogia

50

II

-

-

15

6

História da Educação

50

I

-

-

7

Corporeidade e Movimento Humano

35

II

-

8

Desenvolvimento e aprendizagem I

50

I

-

-

-

9

Introdução à EaD

35

II

-

-

-

Carga horária total no período

390

O primeiro período do curso tem por objetivo introduzir o/a estudante nas reflexões sobre educação pensando-a no seu espectro cultural de maneira mais genérica e a pedagogia enquanto campo que reflete sobre a ação educativa em seus diversos aspectos. É neste momento que o/a estudante também inicia os estudos sobre as bases históricas da educação, bem como dos aspectos introdutórios do desenvolvimento humano, subsidiando uma compreensão contextualizada dos processos educativos e da própria docência como prática cultural. Busca também inserir o/a estudante nos debates sobre tecnologias da educação e Educação à Distância, assim como na escrita de textos acadêmicos e no campo da pesquisa científica.

2º Período

Carga horária

Grupo

Pré-requisito

Prática Extensionista

PCC

10

Políticas Públicas da Educação

50

I

-

-

-

11

Organização da Educação Básica

50

I

-

-

10

12

Didática Geral I

50

I

-

-

-

13

Filosofia da Educação

50

I

-

-

-

14

Desenvolvimento e aprendizagem II

50

II

Desenvolvimento e aprendizagem I

-

-

15

Ideologia, discurso e prática pedagógica

35

II

-

-

16

Educação, Diversidade e Inclusão Social

35

I

-

-

10

17

Processos formativos em espaços não escolares

35

II

Fundamentos da Pedagogia

-

10

Carga horária total no período

355

O segundo período aproxima o/a estudante das bases políticas e filosóficas da educação, bem como dos seus aspectos organizacionais. Além disso, analisa a lógica da escola dentro do modo de reprodução da sociedade capitalista, problematizando o caráter pedagógico das suas práticas e as articulações que estabelecem com a organização escolar e seus efeitos nos processos de formação humana. É organizado de forma a propiciar estudo das diferentes abordagens da Psicologia sobre o processo de desenvolvimento cognitivo e de aprendizagem, assim como problematizações a respeito da Educação, diversidade e inclusão. Aprofunda ainda os estudos sobre os processos formativos em espaços não escolares iniciados no semestre anterior.

3º período

Carga-horária

Grupo

Pré-requisito

Prática Extensionista

PCC

18

Sociologia da Educação

50

I

-

-

-

19

LIBRAS

50

I

-

15

20

Alfabetização e letramento

50

II

-

-

21

Didática Geral II

50

II

-

-

-

22

Fundamentos da Educação Infantil

50

II

-

15

23

Educação do campo

35

II

-

-

10

24

Ações extensionistas Curricularizadas I

50

II

Processos formativos em espaços não escolares

50

-

25

Trabalho e educação

35

II

-

-

-

Carga horária total no período

370

No terceiro período o/a professor/a em formação deverá estudar a prática educacional na sua interligação com as bases sociológicas, problematizando-as no sentido de compreender como podem contribuir ou não para apropriação crítica dos saberes, o que implica discutir também a organização didática do trabalho pedagógico. Este também é o momento de estudar os fundamentos  da alfabetização e do letramento, as perspectivas dos estudos sobre consciência fonológica, psicogênese da língua escrita, oralidade e leitura, bem como a perspectiva dos multiletramentos, ao mesmo tempo em que inicia os estudos sobre Educação Infantil, Educação do Campo e LIBRAS. Também serão discutidas questões relativas à didática, no sentido de compreendê-la a partir de perspectivas sociopolíticas e pedagógicas em objetivos de ensino, bem como a organização do sistema de ensino com base no trabalho enquanto categoria fundamental nos processos sociais de elaboração do conhecimento educativo. As ações extensionistas curricularizadas iniciam o intercâmbio e mediação de saberes acadêmicos com a sociedade, retroalimentando as discussões promovidas no âmbito dos componentes curriculares constantes na matriz curricular, suscitando novos problemas para investigação.

4º período

Carga-horária

Grupo

Pré-requisito

Prática Extensionista

PCC

26

Educação de Jovens e Adultos

35

I

-

-

10

27

Antropologia cultural

35

I

-

-

-

28

Metodologias e Estratégias de ensino na Educação Infantil

50

I

Fundamentos da Educação Infantil

15

29

Educação inclusiva

50

II

-

-

-

30

Teorias Educacionais e Curriculares

50

I

-

-

-

31

Projetos integradores I

50

II

-

50

32

Avaliação da aprendizagem

35

II

-

-

-

33

Educação profissional

35

I

Trabalho e educação

-

10

Carga horária total no período

340

O quarto período tem como grande eixo a visão dos processos educativos pela ótica da diversidade. Nesse sentido, contempla análise dos mecanismos de organização da vida humana no aspecto cultural e tem a inclusão enquanto princípio integrador do trabalho educativo, analisando seus saberes e práticas no campo legal, institucional, interativo, para problematizar a construção do pensamento crítico do/a professor/a e de sua ação para uma educação que privilegie a problematização das desigualdades. Ao mesmo tempo, também aprofunda os estudos sobre teorias educacionais e curriculares - no sentido de compreender as intencionalidades educativas na perspectiva curricular - avaliação da aprendizagem, educação infantil e a educação profissional em conexão com os componentes curriculares ofertados no semestre anterior. O estímulo à capacidade criativa e inovadora dos/as licenciandos/as envolvidos/as no processo de formação também acontece com a execução de projetos integradores. A Educação de Jovens e Adultos é contemplada a partir dos estudos de contextualização histórica, econômica e sócio-cultural dos sujeitos sociais da EJA, das trajetórias de formação e de escolarização de jovens e adultos, com abordagem dos marcos legais em seus avanços, limites e perspectivas.

5 período

Carga-horária

Grupo

Pré-requisito

Prática Extensionista

PCC

35

Componente Curricular Optativo I

35

II

-

-

10

36

Ações extensionistas Curricularizadas II

50

II

-

50

-

37

Fundamentos e metodologias do Ensino de Arte I

50

II

-

15

38

Estágio I (Educação Infantil)

100

III

Metodologias e Estratégias de ensino na Educação Infantil

-

-

39

Fundamentos e metodologias do Ensino de História I

50

II

-

-

15

40

Fundamentos e metodologias do Ensino de Língua Portuguesa I

50

II

-

-

15

41

Fundamentos e metodologias do Ensino de Matemática I

50

II

-

-

15

Carga horária total no período

385

No quinto período o/a estudante irá refletir sobre a identidade das diversas práticas sociais e educativas que sustentam as relações de ensino e aprendizagens. Para isso iniciam-se as problematizações referentes aos componentes curriculares dos conteúdos específicos (Arte, História, Língua Portuguesa e Matemática). É neste período que o/a estudante se insere também no primeiro estágio de observação e inserção na dinâmica escolar, de forma que ele/a possa se ambientar no espaço escolar e compreender a escola a partir de uma ótica múltipla. Especificamente neste estágio o/a futuro/a professor/a atuará nas práticas da Educação Infantil, considerando os conhecimentos sobre os fundamentos, as metodologias e as estratégias de ensino na Educação Infantil adquiridas nos semestres anteriores. Considerando ainda a flexibilização curricular neste período, o/a estudante poderá escolher o componente curricular optativo que irá cursar. Há ainda o segundo componente referente a curricularização da extensão, que irá se articular ao ensino e às pesquisas, viabilizando a interação dialógica transformadora entre o Ifal e a sociedade.

6º período

Carga- horária

Grupo

Pré-requisito

Prática Extensionista

PCC

42

Avaliação Educacional

35

II

Avaliação da aprendizagem

-

-

43

Pesquisa Educacional

35

I

-

-

10

44

Fundamentos e metodologias do Ensino de Geografia I

50

II

-

-

15

45

Fundamentos e metodologias do Ensino de Ciências I

50

II

-

-

15

46

Estágio II (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

100

III

Estágio I (Educação Infantil)

-

47

Organização e gestão escolar

50

I

-

-

15

48

Metodologias e estratégias de ensino na Educação de Jovens e Adultos

50

I

Educação de Jovens e Adultos

15

-

49

Componente Curricular Optativo II

35

II

-

-

10

Carga horária total no período

405

No sexto período o/a estudante continua o aprofundamento nos fundamentos e metodologias de ensino dos conteúdos específicos, direcionados não só aos anos iniciais, como também à Educação de Jovens e Adultos. Esta última vai colaborar para que o/a estudante possa aprofundar os conhecimentos sobre a lógica da inclusão e as práticas emancipadoras de alfabetização de jovens, adultos e idosos, conhecer as especificidades de composição do currículo desta modalidade, bem como refletir sobre as práticas pedagógicas e seus reflexos na ação docente na EJA. Considerando que o/a estudante já ultrapassou a metade do curso e também já vai para o segundo período de inserção na escola (Estágio II - anos iniciais), os estudos sobre avaliação educacional com abordagem sobre análise de dados estatísticos na educação são fundamentais. Da mesma forma, as reflexões relativas às teorias e métodos de pesquisa educacional se fazem imprescindíveis, tendo no horizonte o desenvolvimento do trabalho de conclusão de curso que deve ser iniciado no próximo semestre. Há também a análise das práticas educacionais no âmbito escolar no que se refere à organização e à gestão.

7º período

Carga-horária

Grupo

Pré-requisito

Prática Extensionista

PCC

50

Fundamentos e metodologias do Ensino de Arte II

50

II

-

15

-

51

Estágio III (Modalidades)

100

III

Metodologias e estratégias de ensino na Educação de Jovens e Adultos / Educação Inclusiva/ Educação do Campo

-

-

52

Fundamentos e metodologias do Ensino de História II

50

II

Fundamentos e metodologias do Ensino de História I

15

-

53

Fundamentos e metodologias do Ensino de Língua Portuguesa II

50

II

Fundamentos e metodologias do Ensino de Língua Portuguesa I

15

-

54

Fundamentos e metodologias do Ensino de Matemática II

50

II

Fundamentos e metodologias do Ensino de Matemática I

15

-

55

Orientação de TCC I

50

II

-

-

-

56

Componente Curricular Optativo III

35

II

-

-

10

Carga horária total no período

385

No sétimo período há a consolidação dos conhecimentos referentes a conteúdos específicos, fortalecendo a reflexão sobre as suas relações conceituais, teórico-metodológicas e epistemológicas. O estágio em EJA, alicerçado pelos estudos sobre os conhecimentos específicos, além das das bases históricas, sociais e conceituais da aprendizagem desta modalidade, garantem a possibilidade de mobilização de conhecimentos e experiências para o/a estudante cursar este estágio com êxito. O trabalho de conclusão de curso também é uma preocupação neste período, contando com um componente curricular específico. 

8º período

Carga-horária

Grupo

Pré-requisito

Prática Extensionista

PCC

57

Fundamentos e metodologias do Ensino de Geografia II

50

II

Fundamentos e metodologias do Ensino de Geografia I

15

-

58

Fundamentos e metodologias do Ensino de Ciências II

50

II

Fundamentos e metodologias do Ensino de Ciências I

15

-

59

Educação e desenvolvimento sustentável

35

I

-

-

10

Orientação de TCC II

50

II

-

-

-

60

Estágio IV (Gestão escolar)

100

III

Organização e gestão escolar

-

-

61

Projetos integradores II

50

II

-

50

62

Ações extensionistas Curricularizadas III

50

II

-

50

-

Carga horária total no período

385

O oitavo período finaliza a consolidação dos fundamentos e metodologias dos conhecimentos específicos, bem como tem como eixo articulador a intervenção no estágio sob o olhar do professor/a-gestor/a no contexto escolar. Os projetos integradores e as práticas de extensão vão colaborar para que o/a estudante possa problematizar a formação humana e seus impactos nos diferentes espaços de ação e de intervenção escolar, bem como observar tais questões na realidade prática de atuação do/a professor/a. 

Distribuição da carga horária do curso

Componentes obrigatórios* e optativos

Período

Ch

1º

390

2º

355

3º

370

4º

340

5º

385

6º

405

7º

385

8º

385

Total

3015

Carga horária total do curso

Componentes obrigatórios* e optativos

3015

Ativ. Extensão Integrada

25

Ativ. Extensão/acolhimento

80

ATPA

200

Ch total do curso

3.320

*Inclui os componentes com ch total de Peic